Студенты с инвалидностью и ОВЗ в контексте инклюзивной социальной политики вузов: документальная репрезентация управленческой практики

Аннотация

Статья посвящена анализу того, как российские вузы репрезентируют инклюзивную политику в отношении студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) через официальные документы. Исследование рассматривает управленческие документы как инструмент формирования и трансляции социальной политики в высшей школе, позволяющий понять, какие аспекты инклюзии университеты считают значимыми для публичной фиксации и институциального регулирования. Наша цель — выявить характер и вариативность управленческих решений, которые определяют содержание инклюзивной социальной политики на уровне университетского управления. Эмпирическую базу составил контент-­анализ материалов, размещенных на официальных сайтах 101 российского вуза из 49 регионов. Анализ охватывает документы пяти уровней управленческой практики: стратегический, нормативный, инфраструктурный, методический и операциональный. Такой подход позволяет рассмотреть инклюзивную социальную политику как многоуровневую систему, где каждый тип документа задает собственный способ формализации и артикуляции задач поддержки студентов с инвалидностью и ОВЗ. Результаты анализа указывают на вариативность репрезентации инклюзии в документах разных уровней и вузов различного профиля. Наблюдаемые различия интерпретируются как качественные и не подтверждаются статистическими тестами. Инфраструктурные документы содержат наибольшее число прямых упоминаний студентов, что связано с функцией этих материалов — фиксировать конкретные условия и сервисы социальной политики. Стратегические и методические документы формулируют инклюзию более обобщенно, встраивая ее в рамки общего управления университетом. Различия между уровнями документации отражают прежде всего жанровую специфику документов, тогда как различия между типами вузов указывают на существование разных моделей управленческого подхода к инклюзии. Педагогические вузы демонстрируют более широкую и комплексную документальную фиксацию мер социальной политики, классические университеты акцентируют организационно-­инфраструктурные аспекты, а вузы иного профиля ограничиваются базовыми параметрами доступности. Для социальной политики эти результаты важны тем, что показывают: документальная структура университетов не просто отражает формальные требования, но и задает рамки, в которых управленческие решения становятся видимыми, легитимными и воспроизводимыми.