@article{Кичерова_Гильтман_2021, title={Инвестиции в неформальное образование: проблемы измерения отдачи и разработки рекомендаций для социальной политики}, volume={19}, url={https://jsps.hse.ru/article/view/13134}, DOI={10.17323/727-0634-2021-19-3-523-532}, abstractNote={<p>В статье представлен обзор теоретических и&nbsp;эмпирических подходов к&nbsp;оценке инвестиций в&nbsp;неформальное образование, реализуемое в&nbsp;виде краткосрочных курсов, интенсивных программ, тренингов, мастер-классов. Оно не&nbsp;всегда сопровождается выдачей сертификата по&nbsp;завершению обучения, не&nbsp;приводит к&nbsp;получению формальной квалификации, не&nbsp;дает права вести профессиональную деятельность. Проанализирован экономический подход к&nbsp;количественной оценке инвестиций в&nbsp;образование и&nbsp;особенности его применения в&nbsp;эмпирических исследованиях вложений в&nbsp;дополнительное обучение на&nbsp;предприятиях. Показана сложность измерения отдачи с&nbsp;инвестиций в&nbsp;неформальное образование, которое может вносить вклад в&nbsp;формирование как общего, так и&nbsp;специ­фического человеческого капитала. Авторы приходят к&nbsp;заключению, что в&nbsp;настоящее время ни&nbsp;в&nbsp;России, ни&nbsp;за рубежом нет методик и&nbsp;данных, на&nbsp;основе которых можно было&nbsp;бы корректно измерить эффективность вложений в&nbsp;неформальное образование (за&nbsp;исключением случаев обучения на&nbsp;рабочем месте). Также проведен сопоставительный анализ существующего инструментария для измерения ключевых компетенций взрослого населения, используемого за&nbsp;рубежом и&nbsp;в&nbsp;России. Показаны возможности и&nbsp;ограничения количественных оценок инвес­тиций в&nbsp;неформальное образование. На&nbsp;сегодняшний день сбор информации о&nbsp;неформальном образовании и&nbsp;полученных взрослыми компетенциях в&nbsp;нашей стране отсутствует. Попытка внедрить процедуру независимой оценки квалификаций в&nbsp;России (что характерно для зарубежных методик) никак не&nbsp;связана с&nbsp;неформальным образованием индивида и&nbsp;его положением на&nbsp;рынке труда, поэтому не&nbsp;обеспечивает данные, пригодные для анализа. Авторы делают вывод о&nbsp;необходимости внедрения регулярного мониторинга неформального образования для оценки реальной вовлеченности населения в&nbsp;образовательную деятельность, измерения компетенций и&nbsp;навыков, соотнесения их с&nbsp;экономической активностью и&nbsp;доходами для дальнейшего перехода к&nbsp;«доказательной социальной политике» в&nbsp;области неформального образования. Кроме этого, продуктивным может стать соединение экономического и&nbsp;социологического подхода в&nbsp;методиках оценки компетенций взрослых.</p&gt;}, number={3}, journal={The Journal of Social Policy Studies}, author={КичероваМарина Николаевна and ГильтманМарина Андреевна}, year={2021}, month={окт.}, pages={523-532} }